国际上及国内大学排名的机制,国际上大学排名 主要靠什么

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于国际上及国内大学排名的机制的问题，于是小编就整理了2个相关介绍国际上及国内大学排名的机制的解答，让我们一起看看吧。

中国优质教育和国外区别？

一、教育理念不同

中国的教育理念与美国的教育理念截然不同，最大的区别是：中国偏重于灌输式教育。中国学生的根基非常扎实，这是优点，但也有缺点，中国的学生面对新事物总有畏缩心理。

与美国学生比起来，创新意识较差，无论是各门课程的课程学习报告、设计报告还是期末考试，中国大学更为重视学生的答案是否符合“标准”；而美国大学更看重实践以及实践过程中的创造性思维。这也是国内教育与西方教育的重要区别。

国内的学生往往有惊人的记忆能力和良好的数学基础，这也是中国学生能在应试教育中取得佳绩的原因，但是美国的高等教育更多地要求学生去参与、实践、创造，许多课程都安排有案例学习与讨论的时间以及学生进行案例分析与陈述等以学生为中心的教学活动。

二、中美高校科研模式不同

从教师的科研成果看，随着社会整体研究实力的增强，人们对高校的期望值越来越高，大学面临的研究课题和目标也越来越多。

目前，中国高校对教师的科研工作都有硬性的要求，并建立了相应的激励与考核机制，其初衷是为了提高教师的科研能力，使其有更多的科研成果。

但机制本身有一定的不足之处，教师为了完成聘期内的论文数量，随便抓个热点问题，通过互联网搜索，两三天就能凑出一篇质量不高的论文，导致目前高校教师的科研质量不高，“学术***”现象随处可见。

三、学生管理体制不同

我国高校的学生管理一般由学生工作办公室负责，主要是以班（年）级为单位进行管理按班级管理，各班由班导师或辅导员具体管理。

中外教育的区别：

1、横向激励与纵向发展 　　

中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢***用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。

美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会***你的孩子，表扬了你的孩子会***其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。 　　

2、集体精神与发展个体 　　

中国人强调个人服从集体，个体要与集体保持一致，如果出现不一致则需要调整自己的行为。

美国人强调个性差异，教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动。目的是为了使每个孩子都能成为有别于他人的独特个体。

国内高校硕士为什么用***用统考制而不是申请制？

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感谢悟空小秘书/头条教育联盟的邀请。现在大部分高校都在推行博士申请审核制，这是大势所趋。但在招录硕士中推行审核制，个人以为短期并不可行，容易滋生***和人情录取，有失公允。

现在硕士录取分为两种，保研（推荐免试攻读硕士研究生）和公开招考，在好大学推免保研的比例非常之高，有的专业达到70％以上，如果在时机不成熟的情况下，再进行申请审核制，没有硬性的考核标准，很容易滋生人情录取和利益寻租，造成不公，广大考生利益也难以得到保障。

其实国内高校硕士除了统考也有申请制度。所谓申请制，也就是大家常说的保研。

在2014年以前，大多数学校对保研都进行了校内和校外的名额区分。通常大多数都只能校内保研，校外保研名额少之又少。并且校外保研名额还有不确定性，有就有学校曾经要求只有专业排名第三，十三，二十三的同学才可以外保。

之所以制定这样的规定，无外乎是想在本校留下最优秀的学生。但在此之后，教育部曾明令要求禁止设置内保和外保的区别。学生只要拿到保研名额，就可以申请任何一所学校的研究生。只要对方院校愿意接收，本科学校就得放行。改革之后的保研，实际上就是申请制。只不过对学业水平设置了一道门槛，那就是你要拿到保研名额。

近些年，名校的研究生越来越多的来自保研。部分学校的热门专业。保研生源甚至高达80%以上。客观的说，保研是一项非常不错的制度，因为要拿到保研名额的话，需要大学前三年都非常努力。能拿到保研名额的，通常都是专业排名靠前的同学。

但与此同时，不同学校的保研比例又不一样。比如清华北大的保研比例将近50%，而部分普通的一本院校，保研比例甚至连5%都没有。所以，地方高校的同学只能够通过考研进入理想的院校。就目前的情况来说，保研和考研两条腿走路的录取方式，比较符合现阶段的研究生录取的的客观情况，二者不可偏废。

值得指出的是，一些教育专家喜欢盲目的批评我国的教育制度。事实上，在研究生录取乃至培养方面，我们国家比大多数西方国家做得还好，保研也并不是靠关系就能进。首先你得拿到保研名额，其次还要在面试中有较好的发挥。所以我国的保研制度，或者说研究生申请入读制度，其公平性是能够保证的。

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到此，以上就是小编对于国际上及国内大学排名的机制的问题就介绍到这了，希望介绍关于国际上及国内大学排名的机制的2点解答对大家有用。