全国大学排榜名次 本科分数,全国大学排榜名次 本科分数线是多少

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如何看待一些在高强度状态下学习的孩子，长大后反而没有潜力的现象？

西安某著名高中，全国百强里的，属于家长打破头都要进的那种。为了能进高中，很多家长从它的附属幼儿园开始就花钱进。

每年升入高中的大约45%,属于它自己的初中毕业生，其它是外招的优秀尖子生。

由于从小学开始,就高强度的学习训练，一直到初中毕业，中考成绩自然很不错。

高中一开学，月考自己初中上来的学生一路绝尘，占据大多数高分，但是高中老师并不欣喜，他们还是在关注外来的学生情况。

等到月考，已经旗鼓相当了，等到一学期结束，外来的学生优势开始显现了！

问为什么会这样? 老师淡淡的说，初中的孩子潜力被早早的榨干了，后劲不足了！

再仔细了解，除了顶尖的一部分外，其它的学生补课刷题熬夜，没有***期，重复的训练，早就没了自我学习的敏锐能力，等老师来给总结，来早早的赶进度，所以到了高中，第一反应还是在哪里补课?

由于初中已经学了高中一部分课程，所以先发优势明显，但随后就慢慢的减少，最后被超越。

我认为，提前开发孩子大脑，很容易被熬成渣，成绩到了初中、高中就掉下来了，没有了上升的潜力。这种说法没有道理。

提前开发孩子的大脑没有错，错的是方法。有些家长为了孩子的早期教育，不惜花费重金，整天带孩子奔波于各种教育机构。他们没考虑孩子的天赋，也不顾孩子的兴趣，只是盲目地填鸭式往里硬灌，其结果往往适得其反。

首先，早期教育不一定要上早教班。早期教育要在有趣的玩耍中进行。以前没有早教班，但早教确实存在，只是没被人们发觉而已。比如，多子女家庭，父母忙于干活，哥哥、姐姐就是早教老师。记得没上学之前，我喜欢看哥和姐写作业，有时也跟着凑热闹，写几个字母或画几张画等。村里请剧团来演出，我姐就把戏曲里的主要人物画出剪下，并糊在硬纸板上。然后在院子里搭个“戏台”，我们就用手拿着这些人物演戏，有点像木演偶戏，人物动作、语言由我们操纵，这不是在玩耍中锻炼大脑吗？那时没有电视，晚上早早躺在床上睡不着，我们就轮流讲故事。那时候没有课外书看，哪里有故事可讲，当然是自己编了，而且谁编得不好听，就会遭到姐妹们的***。现在回想起来才感觉到，那不就是语言表达和想象能力的训练么？如今，多数家庭没有这种条件了，但早教老师就应该是父母哦！但必须是在玩耍中对孩子进行训练，而不是刻意地去要求这个，规定那个。

其次，让孩子喜欢念书，不把写作业当成累赘。像题主所说，孩子“从小在高强度状态下学习，到高年级就熬成渣了，没有潜力了。”从这句话里的一个“熬”字可以看出孩子对学习没有兴趣，他们对学习不志愿，只是无可奈何。我小时候最怕的是放***，因为放***要上山下坡拾草挖菜，晴天一身汗，雨天一身泥，凡是脑子够用的孩子都喜欢在屋里学习而不是去干活。而现在的孩子一听说要放***，会高兴地齐声呼喊：“噢耶”！
他们如此兴奋，还不是因为放***不但不用干活，还有一大堆好玩的任其享乐么？所以，想让孩子喜欢学习，各种玩具，特别是电脑、手机等电子产品，是不是也该控制一下呢？不要等孩子玩上了瘾才着急，从一开始就得有规矩。这方面，家长要为孩子做榜样。如果你一下班就玩手机，却嚷着不让孩子玩，可能吗？如果家长回家除了做家务，然后就坐下来看书、读报，孩子自然也会收心。等孩子有了学习兴趣，读书不再是“熬”，到了高年级怎么会没有潜力了呢？

第三，培养孩子积极向上，争强好胜不是坏事。我小时候，学校并不重视学习成绩，考试也不排榜，但***着上进心才会努力学习，因为总想听到老师的表扬呗！看到前不久小学生因没完成寒***作业而跳楼的报道，我感到不可思议。我们那时家里穷，学习用具缺乏，只有学期末老师把用完了的课堂作业本发下来，才有机会用买的本子（平日都是自己订的本子）写字。对于我来说，可以用买的本子（反面）写寒***作业，那是多么高兴的事情！老师布置每个生字写5遍，我就写10遍，因为超额完成作业会受表扬！我不理解现在的孩子，有这么好的条件，为何却不珍惜？其实就是条件太好惯出来的病！家长在教育孩子时，是否可回忆一下自己当年的情况，也许会有些启发。

少壮不努力,老大徒伤悲。孩子的学习要从小就抓，否则，一切都免谈。

首先我认为题主描述中所说的高强度状态下的学习，不是对大脑的一种开发，而是一种对大脑的过渡消耗。

学习犹如马拉松， 拼的是耐力。一个人的一生基本上都是处于学习之中，认不认可没关系，这基本上就是事实。

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只不过，我们这里讨论的是学生阶段的知识学习。

很多家长把目标定位小升初上一个好初中，中考上一个好高中，高考升入一个好大学，“这三好学校"基本上是他们每一个阶段的学习目标。其实这样的目标有利有弊。

弊端就是：很容易从小就陷入一种高强度的学习状态之中，把学习变成了苦差事。

很多人说：学习不就是一种苦差事吗？难道是快乐事吗?其实为了升学而被动学习 自然是苦，如果你转换一下，学习自然就会变成一件快乐大于痛苦的事。

首先要转换的是观念：家长把目光放在孩子的习惯和态度。

莎士比亚曾经说过：“习惯简直有一种改变气质的神奇的力量， 他可以制服魔鬼，并且把它们从心里驱逐出去。"

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